主体的・対話的で深い学びの研究－幼稚園教諭養成課程における実践ー

大澤洋美
福山多江子
生野金三
幸田健治
永井優美

主体的な学び・対話的な学び・深い学びの視点は、子どもの学びの過程としては一体として現れそれぞれに影響し合うものである。このことを踏まえ模擬保育の実践を増えりかえり保育観や指導間の深まりを探る。

東京成徳短期大学紀要

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